футбольный форум сайта 3-Liga.ru

Этап I. Часть первая. Практическая методика.
Переход по ссылке
http://xn----8sbbn7arsjife8g.xn--p1ai/news.html

Этап I. Часть вторая. Практическая методика.

Доступна  по ссылке
http://xn----8sbbn7arsjife8g.xn--p1ai/news.html

Теннисист, Конеджер, спасибо!
Читаю, перечитываю.
Теперь вернувшись из командировки буду заниматься
с сынов в статусе "просвящённый". )))))

Всем привет! Вопрос к Виктору,как то скучно на форуме.Активности нет.Старых форумчан не видно,не слышно.Профиль посмотреть нельзя,в личку не напишешь,невозможно.Может перенастроить что то нужно?.Одна ваша ветка ведется и все!

Здравия желаю. Так особо обсуждать нечего. Сухую теорию не очень интересно. А " живых футбольных " видео нет.

Не уверен, что «раньше и трава была зеленее, и девки красивее», но то, что Форумчане раньше были «и зубастее и матёрее» это точно.  Люди по разным причинам покидают Форум. Чаще всего если ребёнок закончил с футболом, то и родители уходят. Это в общем-то понятно. Но другие! Ведь были «идейные». Ведь были участвующие в детско-юношеском футболе (в том или ином статусе). Были и тренера (правда очень мало). Куда все делись? Загадка мироздания.
Техническими проблемами занимается специалист. Профиль отключили сознательно. Соблюдаем приватность. А вот с письмами в личку надо разобраться. Я Вам напишу, ответьте. Для проверки функций. Я ещё кого-нибудь попрошу. Если проблема есть, исправим.

Так вот раньше за «сухую теорию» рубились не по-детски! И куда всё делось? А «живых футбольных видео» и раньше было немного. Но что характерно, те кто их выкладывал (Вы, tennisist) как раз и на Форуме. Правда Егор пропал.
 Наверное ему «свобода» стала не нужна ((((

Кто-то т рубился, возможно.)) Это проще, чем видео своего игрока обсуждать, верно? Можно не отвечать))

Этап II.
    Прежде чем перейду к Этапу два, несколько пояснений.
В этом разделе Форума я двигаюсь от общего (Системы подготовки профессионального
футболиста), к частному (алгоритмы действий Этапов/Периодов).
      С одной стороны второй и третий Этапы самые многочисленные с точки зрения количества детей занимающихся футболом и количества Участников (тренеров и Родителей).   
      С другой стороны Тренеры/Родители наименее подготовлены для начала обучения детей. Это и понятно. "Малышами" занимаются (чаще всего) молодые и/или мало опытные специалисты. Или не имеющие профильного спортивного образования. Или энтузиасты-общественники. И так далее. Родители (за исключением тех кто сам серьёзно занимался футболом) не имеют ни знаний, ни опыта.
      Именно поэтому на этих Этапах тренерам/родителям необходимы чёткие и понятные алгоритмы тренировочных действий. Чтобы не делать грубых ошибок в процессе обучения и развития. Потом, по мере накопления практического опыта, знаний и умений (если к ним, конечно, стремиться) появится умение вносить в тренировочный процесс более индивидуализированный подход в обучении.
        В предлагаемой ниже таблице  подробно расписаны части подготовки второго этапа. Для каждой части (и их наполнения) подготовлены видеоматериалы и текстовые ссылки. Предлагаемые упражнения/видеоролики являются примером, возможными вариантами направления тренировочных усилий. Ваша задача используя их в начале действий, постепенно отобрать наиболее эффективные для Ваших подопечных. Также надо добавлять новые упражнения,  исходя из индивидуальных особенностей детей и степени усвоения,  определить в рамках конкретных направлений потенциальные преимущества юных игроков и расширить их.
       Предлагаемая Вам Таблица, позволяет стратегически взглянуть на части и содержание второго Этапа подготовки.  Тренер команды (и Родители) могут правильно планировать направления тренировочного процесса, учитывая, естественно, индивидуальные способности и предрасположенности игрок.
   Строки таблицы является своеобразным меню, которое позволяет перейти к выбору и  выполнению.  Содержание подготовки в текстах и видео материалах представляют читающим чёткий алгоритм действий и знаний. Прочитал, посмотрел и начал заниматься с будущим футболистом тренировочной работой. Алгоритмы прописаны, надо только выполнять рекомендации.
В арифметике есть "таблица умножения". Выучил и освободил "голову" для быстрого счета, решения уравнений и повседневных задач. Хорошее знание таблицы экономит время и делает вычисления легкими. Будем считать нашу Таблицу, аналогом математической.

      Начнём «по кусочку» потреблять достаточно большой объём информации второго Этапа подготовки. Первая часть — это Техника. То есть об обучении техническим приёмам. Здесь необходимые «общие» пояснения и уточнения. Старался это делать кратко, не загружая заинтересовавшихся излишней (на этом Этапе) теорией. Ещё успеете погрузиться в море научных данных, вариантов методик и так далее. Здесь только отфильтрованное, проверенное практическим опытом и самое нужное.  ➽ Особенности обучения технике
https://docs.google.com/document/d/1tgT-rRqeXin9kak22ZPD92wNhy3Ch8lU/edit?usp=sharing&ouid=117268414127013110568&rtpof=true&sd=true

    Продолжаем.
Техника. 1.Организация занятий.
➽ https://docs.google.com/document/d/1H5PQ1JBZztTWIlE_z6tpzZpDGGQnrQVo/edit?usp=sharing&rtpof=true&sd=true

    Продолжаем двигаться по матрице.
Организация занятий. Тексты А., В., С.
https://docs.google.com/document/d/1gj0_USfEvKRKd0ZCj6kPoAc8maYLYXzy/edit?usp=sharing&ouid=117268414127013110568&rtpof=true&sd=true

     Продолжаем.
Рассматриваем часть подготовки «Техника».  «Удар щёчкой»
https://docs.google.com/document/d/1rh6SBCcrDx5ImrmpTyyss9vIrKr2tYpa/edit?usp=sharing&ouid=117268414127013110568&rtpof=true&sd=true

Конеджер, вот можете Вы посеять сомнения. Прочитал Ваше эссе о футболе.
И появилась неуверенность. Закрались сомнения. Вы пишите 
"Признаки передаются от родителей к потомкам через молекулы ДНК".
Мы с женой совершенно не спортивные люди. Нет, конечно в далёком
детстве бегали, прыгали во дворе и на физкультуре. Никаких выдающихся
качеств нет. Спортом не занимались.
Единственный видимый плюс оба выше среднего ростом. Но наши родители
ниже среднего ростом.
И что теперь делать?
Я вроде как настроился сыну помогать в футболе. И что теперь?
 

Помогать)))

Неуверенность, это плохо.  >:(
А вот сомнения, это хорошо.  :) Учитывая "социальную значимость" этого вопроса отвечу подробно. Но не сейчас. Я давно уже пишу эссе "Амбиции и амуниция", ускорю этот
процесс. Вопрос-то больше философский, мировозренческий. Тут я присоединюсь к edisson - помогать!

Вдогонку к предыдущему посту. Как дополнительная информация к сомнениям.
Другими словами, талант, способности передаются по наследству. Но есть разные мнения по этому поводу. Вот например, что пишет Андрей Дороничев
    "Талант сильно переоценен. Талант — это метрика, которая определяет, насколько быстро ты научишься чему-то. Но успех — это количество попыток, умноженных на вероятность успеха каждый раз." 
Андрей Дороничев, человек авторитетный в области ИИ (искусственный интеллект). Естественно, это   моё мнение (возможно дилетантское), человека далёкого от этой сферы деятельности.

        Этап II. 7-8 лет. Практическая методика.
Задача данного методического Пособия не только показать пути реализации тренировочных планов, но и убедить тренеров/родителей их выполнять сознательно, планомерно и активно.

http://xn----8sbbn7arsjife8g.xn--p1ai/news.html

    Этап II. 7-8 лет. Практическая методика.  Пособие доступно в полном объёме. 
https://docs.google.com/document/d/1tgT-rRqeXin9kak22ZPD92wNhy3Ch8lU/edit?usp=sharing&ouid=117268414127013110568&rtpof=true&sd=true


 

Этап III.
     Третий Этап подготовки охватывает 9-10 летних юных футболистов. В футбольных школах/академиях это дети прошедшие первичный отбор. На этом этапе рейтинговые школы/академии уже серьёзно, на конкурсной основе, набирают детей для регулярных занятий. Команды участвуют в турнирах и соревнованиях. Поэтому в основные составы команд попадают или по высоким физическим данным или имеющие хорошую техническую базу. Эти две категории на Этап III ещё конкурируют за место в основной команде на равных. Высокий рост и другие физические качества в играх в малых составах не являются большим преимуществом.
На третьем Этапе увеличивается число лиц непосредственно участвующих в процессе подготовки.
       Методическое Пособие по этому Этапу  акцентировано в основном на общих принципах подготовки в этом возрасте. Обучение техническим приёмам и развитие необходимых физических качеств, приоритетных для данного Этапа, будут изложены в отдельных методичках.   

Не хотят бывалые что-то внятное сказать. Давайте Конеджер, отдувайтесь за всех.
   Что-то компактное по интересующему меня этапу 10-11 лет есть? По частям смотрю, но полной картины не складывается.

     Полной картины пока нет. Работаю, формирую/пишу.
    Но есть хорошая основа, изложенная по Второму этапу. Там есть вот такая Таблица.
      Общий подход, содержание по технике и физике остаётся, но появляются новые акценты в распределении тренировочного времени, изменяется режим тренировочных нагрузок, больше уделяется внимания деталям и элементам технических приёмов и так далее.
   Но, самое главное, в обучении можно переходить от интуитивного, врождённого, подсознательного формирования двигательных навыков к осознанному созданию двигательного стереотипа. Ребёнок к этому уже готов.
     Дядя Саша, Вы уже опытный Родитель, уже многое проходили и умеете, но я буду писать как будто Вы новичок. Ведь этот Раздел осваивают и такие. Вы же просто выбирайте полезное и новое для себя. И задавайте уточняющие вопросы. Так мне легче излагать материал этого Этапа. Полная версия методической работы будет ещё не скоро.

Чтобы новички не искали сами, второй Этап можно посмотреть по ссылке.
https://docs.google.com/document/d/1tgT-rRqeXin9kak22ZPD92wNhy3Ch8lU/edit?usp=sharing&ouid=117140965361390869975&rtpof=true&sd=true

     Повторяю для общего понимания. Любая методическая работа, которая пишется для больших групп пользователей носит рамочный, обобщённый характер. Для индивидуальных потребителей надо вносить поправки исходя из личных характеристик юного футболиста, его особенностей и поставленных Целей и задач.

     Опытный то я опытный,  хоть и прошел достаточно длинный путь, но смотрю сейчас назад с невысокой горки. И начиная, как Конеджер говорит, новый Проэкт, понимаю что думаю сейчас уже не так как раньше. И мысли сейчас смущает то про что раньше хоть и знал, но не  было чем то важным.
     Попробовал оценить сделанное раньше, как в футболе принято с точки зрения "времени владения мячом командой". И понимаю что баланс вроде бы положительный, 57% на 43. И вроде бы понимаю что в целом тот период времени был не напрасным. Но....
     Племяш горит энтузиазмом, а я как бы не соответствую.
Дилемма.

Предлагаемая таблица даёт общее направления (наполнение) тренировочной работе по техническим приёмам. Но кроме этого есть ещё и фактор распределения/акцентирования тренировочного времени. И здесь важна  эффективность его использования которая зависит от нескольких факторов.
Фактор повторяемости в месячном цикле. Количество тренировок зависит от устойчивости уже полученного навыка. У опытных футболистов вопрос стоит не о сохранении навыка, а об их совершенствовании или адаптации к изменившимся условиям. Например, смена команды (изменение скоростей), смена постоянного партнёра (налаживания взаимодействия), смена тренера (адаптация к новым требованиям).
Для футболиста не имеющего уверенного навыка важен количественный фактор и фактор  устойчивости динамического стереотипа выполнения технического приёма.
     Эти факторы нужны как для определения количества тренировок в цикле, так и для количества повторений в отдельном упражнении.
1. Одна тренировка в месяц. Бездарное потеря тренировочного времени.
2. Три тренировки в месяц. Замедления потери уже имеющегося навыка и последующий регресс. 
3. Четыре тренировки в месяц. Сохранение навыка. В отдельных случаях медленное повышение навыка до следующего уровня.
4. Пять-шесть тренировок в месяц. Увеличение темпов формирования навыка до нового уровня.

1) Тренировка отдельного технического приёма должна состоять из нескольких стандартных упражнений. Начинать с одного-двух упражнений. Обращая внимание на одно-два главных элемента движения.
2) Количество повторений движений постепенно доводить до 60 – 90 – 120 раз в зависимости от возраста игрока. Это суммарные цифры для нескольких упражнений.
3) Упражнение должно быть стандартизированным и повторять в цикле согласно плану тренировки. Изменения в упражнение производить по мере освоения до уровня «уверенно», повышая сложность или делая акцент на другой элемент/деталь приёма.
   Выполнение этих и других условий позволить значительно повысить эффективность и КПД использования тренировочного времени. Помните что опередить партнёра-соперника за место в команде можно только тренируясь лучше и качественнее его.

    Конеджер, звиняйте, но некоторые цифры звучат нереалистично.

    Согласен. Не реалистично. Но для кого?
Во-первых, для "тренеров команды". Этот тип тренеров работает на командный результат и соответственно не имеет желания работать индивидуально. А таких цифр можно добиться только при индивидуальном подходе к обучению.
Во-вторых, для тренеров-новичков, т.е. для молодых и неопытных. Которые может и хотели бы но не понимают значение планомерной, последовательной и систематичной работы над техникой.
В-третьих, для всех кто отрицает закон диалектики "Переход количества в качество".
    И ещё про "реалистичность". Приведённые цифры это не плод фантазии а проверенные личной практикой на игроках различного возраста и в течении длительной (несколько лет) работы. Конечно, данные цифры доходят до верхней границы не сразу, а постепенно что позволяет вовремя укрепить ОДА, мышцы и связки.
   Тренер + Игрок + Родитель. Вот та связка которая имеет шансы качественно работать над техникой во имя будущего. Правда каждый в этой связке должен соответствовать.
   Тренер должен видеть в Игроках (у него может быть группа таких 1-3 человека) потенциал для профессиональной карьеры.
    Игрок должен обладать врождёнными способностями.
    Родитель должен иметь возможности и желание.
Вот как-то так.

. Одна тренировка в месяц. Бездарное потеря тренировочного времени.
2. Три тренировки в месяц. Замедления потери уже имеющегося навыка и последующий регресс.
3. Четыре тренировки в месяц. Сохранение навыка. В отдельных случаях медленное повышение навыка до следующего уровня.
4. Пять-шесть тренировок в месяц. Увеличение темпов формирования навыка до нового уровня.

Из каких условий Вы исходите? Первые два пункта не рассматриваю ..

Эдиссон, Вы человек с опытом, поэтому и не рассматриваете пункты 1 и 2. Но, согласитесь, такое встречается достаточно часто. Казалось бы, подумаешь потратит тренер/родитель один/два раза в месяц на "работу над каким-то техническим приёмом,   15-20 минут на пару упражнений, во время которых игрок выполняет движение 5-6 раз. Мелочь. Ага. А если таких тех. приёмов несколько? Сколько времени потрачено в пустую за месяц? Подобных непродуктивных вариантов можно привести много.
    6-7 циклов определённых упражнений в месяц тот минимум к которому надо стремиться.
Уточняю, сейчас говорим об обучении  третьего и четвёртого Этапов подготовки. Если учесть что надо поработать на несколькими группами технических приёмов, то это большая головная боль, составить оптимальный план тренировочной работы на месяц. Учитывайте что кроме техники есть ещё физика. Надо дать хоть какие-то знания по тактике. Да и просто поиграть тоже надо.
     
 
     

 

Конеджер, я согласен и первые два пункта рассматривать, родитель может и не иметь другого времени.
Не пытайтесь вывести пап на проф. стезю.
Под условиями понимаю, где парень тренируется. 

    Эдиссон, Папа-проффи это конечно перебор. Но что делать если тренер не проффи?
Некоторые от слова совсем.  >:(
    А про условия вы говорите потому что (как я понял) москвич. У нас условия не выбирают. Вернее выбор очень ограничен.  :(
   

С последнего... Если говорить о условиях, то кроме Москвы есть города с условиями.
Есть и дефицит конечно
Но, имел ввиду спорт. школу или секцию.
Если тренер нулевой, то все в руках ваших. Да и при хорошем будут моменты вас не устраивающие или требующие по вашему мнению внимания тренера.
Не против предлагаемого, Конеджером.
Но взгляды разнятся)

Все знают понятие "тренерский штаб". Но думают что для младших возрастов в ДЮФе это не применимо. Отнюдь. При "хорошем" тренере может быть (даже необходим) свой штаб. Я в своё время такое практиковал. У меня был Родитель который выполнял частично, функции начальника команды (находил финансирование и помогал с организацией учебных сборов). Один энтузиаст иногда (жалко, редко мог) был вторым тренером. Я ему спокойно доверял контролировать некоторые упражнения (он сам любил всякие квадраты, особенно когда сам мог участвовать). Одна мамашка была хорошим администратором. Сильно помогала с оргвопросами.
     Если пофантазировать, то я бы (с нынешней точки времени) обязательно привлёк бы Дядю Сашу, Эдиссона или tennisistа на роль индивидуального тренера по дополнительному обучению технике футбола. А Гошу   как специалиста по физподготовке (дополнительного).
    Но это я сегодняшний понимаю. А тогда не достаточно полно использовал вот такой ресурс с Родителями.

При " секции" очень даже.  Сын помогал игрой)) И штаб был сильный. В таких начинать гораздо лучше и правильнее, чем в ДЮСШ.
При гос. организации только орг. вопросы, закупки

Мне кажется или Конеджер хочет замылить значение условий тренировки?
Какие связки, какой индивидуальный подход, какой переход от количества к качеству?

     Я бы употребил другой термин. Не "замылил", а "отодвинул" в сторону (далеко)  :)
Если обратите внимание, то в Таблице есть строка №14. Материальное обеспечение. То есть, я учитываю значение Условий тренировки, но только как один и не самый важный фактор. 
   Поясняю.
Перед пандемией, условия моих тренировок были практически идеальными. По многим параметрам. Единственное что хотелось бы добавить (чтобы убрать - "практически"), так это "футбольную пушку". О которой уже начал мечтать. Под влиянием Вашего вопроса задумался. А что   если бы у меня с  моим первым набором, командой 1968 года рождения (восьмилетки), были бы такие же условия?
    И пришел к малоутешительному выводу. Эффективность моей работы выросла бы крайне незначительно. На тот момент я, молодой тренер, только что из института, не обладал необходимым опытом и навыками что бы использовать эти идеальные условия "по полной".
     Многие молодые тренера (по всей видимости и Вы) попадают в ловушку под названием "себя оправдаю всегда". То есть причины возникающих сложностей ищут не в себе а в ком-то/чём-то внешнем. Это нормальная защитная психологическая реакция любого человека, но для достижения высоких целей она не продуктивна.
     Но как решать подобные проблемы, выскажу в другой ветке Форума. Там вроде бы начали обсуждения. 

Интересное отступление. Не знаю только к папам какое отношение?
Затрудняюсь связать " пушку " и количество тренировок указанных выше?))  Или с  этапами тренировок. Но, не удивлён)

Интересно, а какие именно условия вы считаете "практически идеальными"?

Отвечал детскому Тренеру. Если какой-то Папа позиционирует себя Тренером (проводит тренировки с сыном), то тогда и для него информация. Информация подтверждённая многолетним опытом может пригодится.
     Пушку надо связывать не с количеством тренировок, а с количеством и качеством упражнений в которых отрабатываются отдельные технические приёмы. Но личного опыта применения пушки в упражнениях у меня не было. Я же только мечтал. А мечтать как известно не вредно.  :)
 

Нееее, Дядя Саша, так не пойдёт. Лёгких путей ищите. Это Вы можете при желании огласить свою версию "идеальных условий тренировки" в виртуальном виде. А за мной не заржавеет выкатить свой уже в реальном.
     Хорошо бы Эдиссона привлечь, который защищает Москву отсылкой к другим городам. Не спорю. Но речь же шла (повторюсь) о личном (виртуальном) представлении идеальных условий. Ну да это дело добровольное.

    Озадачен. Задумался.
Как провинциал, с надеждой поглядел на Столицу.

Не надо привлекать, так расскажу.
Защищать столицу в этом смысле нет нужды.
 Изначально имел ввиду другие условия, ладно.
Наличие стадионов любых, коробок хоккейных, их доступность... Есть? В этом отношении Москва не единична. Допускаю, что не у всех и так далее..  Здесь я достаточно категоричен. Идеальных условий не будет никогда. В определенных усилиях проявляется Ваше с пацаном стремление играть на уровне.

Конеджер, спрашивая Вас про условия, даже развернул вопрос, хотел обратить внимание, что в ДЮШС очень проблематично, но можно вместить до 4-6 тренировок в месяц. Индивидуальных. Не буду расписывать еще и эти условия.

Итог:  
        - наличие поля и мяча
        - фишек, лестницы
       - папы и сына, можно мамы.
  :) :) :)
PS.  Это на всех этапах))

  Вопросы «место занятий» и «количество тренировок» тесно связаны. В моё время Топы решали эту проблему организацией «спецклассов». Сейчас Топы делают интернаты при Академиях. Суть остаётся прежней. Увеличение количества тренировок, за счёт утренних занятий.
Когда я говорил об «идеальных» условиях, имел ввиду возможность проводить с Владом утренние занятия (во второй половине дня он тренировался с молодёжной командой Младо Болеслав). Футбольное поле, полногабаритное, с хорошим газоном в первой половине дня было мне полностью доступно. Во второй половине дня иногда  полполя было занято. В выходные и праздники время надо было согласовывать. В плохую погоду, в начале сезона и в конце, можно было заниматься на искусственном поле (две остановки автобусом). На группу 2-4 человека у меня было не менее 16 мячей и все необходимые фишки, лестницы, конусы, стойки и т.д.
И одна из причин (кроме обозначенного недостатка опыта) была бы невозможность использовать условия в связи с отсутствием «спецкласса». Статуса для его организации у меня не хватало.
Но всё выше сказанное касается старших юношей и молодёжки. А вот для Этапов 2, 3, 4 время для дополнительных тренировок найти можно. Но тут уже всё индивидуально. Например, мальчик учится хорошо. Можно договариваться в школе о пропуске некоторых уроков утром. Или, если тренировки в футбольной школе начинаются рано, можно после отдыха проводить (в разумных пределах) вторую, индивидуальную тренировку. Да дети и сами часто после футбольной тренировки идут во двор «добирать» нагрузки и с удовольствием. Варианты есть, только надо их искать. А для этого необходимо понимание Родителей что только дополнительные усилия могут дать результат. И вот тут-то возникают сомнения. Оно того стоит?
      Мы-то уже прошедшие этот путь знаем ответ.

При чем здесь спец класс и ваш подопечный?
Выездные сборы в индивидуальном порядке - это отдельная тема.
Прочитав второй абзац понял, что Вы достаточно плохо представляете сложившуюся систему подготовки. Возможность найти можно, справятся ли? Особенно с фактором времени и расстояния. Как минимум. Хотя я же по столичным меркам смотрю)

Если Вы о системе подготовки в России, то, да. От российских реалий немного оторвался. В смысле что давно в Москве не был. Ну так тут объективные обстоятельств, ковид и СВО. Но до этого плотно держал руку на пульсе.
     А вот если о Системе подготовки профессионального футболиста (без привязки к конкретной стране) то категорически не согласен. Глубоко в теме и Системы и Структуры и факторах влияющих не это. Хотя, конечно, могут быть и другие мнения. Правда я всегда прошу их (мнения) обосновать.  :)
    При чем здесь спец класс и ваш подопечный? Для ответа прийдётся писать длинный пост. Это попозже.

Ну, о чем-то писать конечно надо.

     Продолжаю писать. Переходим из теоретических обсуждений всяких там условий, штабов и прочего к обсуждению Этапа III. Вот здесь нужна помощь от Дяди Саши и прочих Форумчан. Так как Вы можете напрямую повлиять на мою "писанину". Концепция у меня конечно есть. Но она (как и всё в нашей жизни) может меняться, уточняться, дополняться. За основу принята уже известная заинтересованным лицам Таблица сделанная для Этапа II.
Надо кликнуть на ссылку. ➽ https://iimg.su/i/nXkfYn
 

     Я уже эту Таблицу смотрел. Типа как план он был вроде бы понятен. Но уже тогда появился вопрос. Где взять время на тренировки чтобы всё выполнить?
     Невольно вспомнишь классику.
«Вы даёте нереальные планы. Это, как его… волюнтаризм!»
 :)

      И вот вроде бы знаю ответ, но сколько ни пробую коротко (в формате Форума) ответить не получается. Давайте небольшими кусочками, а Вы будите задавать уточняющие вопросы.
     Представленная Таблица общая для всех игроков. Но Вы как личный тренер может содержание отредактировать исходя из индивидуальных особенностей/задатков/предрасположенностей мальчика.
     Как его звать-то, а то Племяш звучит не очень, хотя и такой вариант могу использовать.
   Например.
Я пункт 5. отметил, что он в Пособии этого возраста рассматриваться не будет. Это моё решение и  основывается оно  на том, что большинство детских тренеров команд этого возраста излишне много уделяют внимания контролю мяча по горизонтали. Я этот приём убрал. Вот и время на что-то другое появилось.
    Вы подумайте, подкорректируйте под себя и двинемся дальше. Чтобы говорить не в общем для всех , а для Племяша конкретно.

    Хитёр Конеджер. Ничего не скажешь. Загрузил длинную в штрафную, а Дядя Саша принимай и решай эпизод.  >:(
   Племяш пусть останется Племяшем. Нормальный ник.
На счёт управления мячом по горизонтали, сам согласен. В тренировках команды таких упражнений много.
   В управлении мячом по вертикали значительно уменьшу 4.1. На месте. Ему жонглирование давно нравится, много сам делал. Про другие буду думать, присматриваться.
    Про "типичные ошибки". Это как я понимаю уже "тренировочное время" для моего ума (которого у меня "палата") ;D ;D ;D

     Дядя Саша, Вы правы. Хочу помочь пополнить палаты. Продолжу тему тренировочного времени через "Ошибки".
Пытаясь увидеть ошибку Вы увеличиваете глубину взгляда и постепенно выйдете на новый уровень понимания причин ошибки.  Смотрим причинно-следственный цепочки на примере анализа ошибок при ударе подъёмом.
    Для правильной биомеханики удара подъёмом, необходимо сделать "длинный замах". Вы видите что ученику не хватает эластичности мышц, подвижности суставов и связок для большей амплитуды движения. Логичный вывод, надо поработать над гибкость, "растянуть" участвующие в движении группы мышц и сухожилий. Это делается легко с методической точки зрения. Вы соответствующими комплексами упражнений решаете эту задачу. Вот вам первый резерв тренировочного времени. Ученик разучивает этот комплекс и делает его самостоятельно. Например, в утренней зарядке, которую он, между прочим, должен делать обязательно. Встаёт на 15 минут раньше и добавляет этот комплекс в уже имеющийся набор утренней гимнастики. Вы просто контролируете его через контрольные тесты (допустим каждые две недели). А на своей тренировки не тратите дополнительное время. И проблема решается и, обратим на это внимание, повышается в будущем эффективность обучения базовому удару подъёмам, которым займётесь более плотно на Этапе 4. 
     Но это только первый видимый слой. Может быть и второй. Через некоторое время Вы замечаете (если конечно продолжаете "смотреть") что над гибкостью и подвижностью работаете, а результат до необходимого уровня не доходит. Внимательный тренер обратится к специалисту. Есть такой врач - Ортопед. Он осмотрит ребёнка и "успокоит" Вас. Не волнуйтесь, просто у него такое строение костей тазобедренного сустава (например) что какой-то там отросток не позволяет двигаться бедру на больший угол. Живите спокойно, это обычное дело. Так устроен этот сустав.
    И вот тут-то Вы можете выйти на второй уровень понимания проблемы. Оказывается Вам на этапе обучения базовой технике, надо уделять время не Удару с проводкой (где требуется "длинная" амплитуда), а перейти на обучение Удару голенью, где такая амплитуда не нужна. Да и для Удара "плассиром" длинный замах не нужен.  Но это уже Техника позиции, и время на неё выделено на следующем Этапе подготовки.
   Есть ещё и третий уровень, но на сегодня хватит. Дадим время улежаться мыслям.

Более подробно данные тезисы можно будет посмотреть позднее, в Редакции 3.0
А пока доступна предыдущая.
"Футбол. Ошибки. Выявление. Анализ. Исправление". Методическое пособие. Электронная версия. Редакция 2.0 2025 г.   Смотреть здесь ➽ https://docs.google.com/document/d/1NJIZG-tXa9bXxlx7iVbMrBFXTMDIzkiT/edit?usp=sharing&ouid=104694393894094334809&rtpof=true&sd=true.


 

   

     Я для дочери вникал в проблемы художественной гимнастики. Помню такую информацию. Одной девочки делали хирургическую операцию чтобы удалить какой-то выступ в суставе. Вопрос стоял жёстко. Или операция или до свидания. Ищите другой вид спорта. И представьте себе. Родители сделали. Вот это жесть.  Дальнейшую судьбу девочки не знаю. Слава богу мы сами ушли в другой вид спорта.

Мы с Вами в одной песочнице гуляли. Там действительно жесть. Но спешу успокоить Родителей футболистов. Необходимый уровень гибкости и подвижности для игрока не высок и достигается довольно легко. Просто надо работать над этими качествами регулярно и не забрасывать по достижению приемлемого результата. Ну и не забывать его поддерживать.
   Продолжу про ошибки.
....Есть ещё и третий уровень,... Если тренер научился видеть не только ошибку в целом, но и смог выделить в какой-то отдельный элемент/деталь биомеханики движения, то появляется возможность работать над ним отдельно. Применяя специальные упражнения только для этого элемента. Ошибку можно исправить быстрее и качественнее. А это, опять таки, существенная экономия тренировочного времени.

Я подозреваю что есть ещё и 4 и 5 уровень.
Вот только вопрос каждый следующий уровень это
вглубь или вверх?  ;D ;D ;D

Ширше ;D ;D

Это с какой стороны глядеть. Выбирайте.

Блин, все векторы заняли. Тогда мой варианте.
  В "виртуальная проекция в параллельном мире"  ;D

Конеджер, у вас же есть игровые моменты учеников.
Можно наглядно разобраться, практически, так сказать.

Да я собственно говоря во всех своих методических работах всегда делаю сопровождение видео и фото материалами. Для наглядности. А для Дяди Саши даю пояснения на те моменты на которые многие не обращают внимание. Тот самый первый уровень/слой виден и понятен. А чтобы видеть глубже/выше/ширше надо только подсказать, акцентировать, сместить угол зрения. Опытным Родителям, Тренерам этого достаточно. А вот молодым (не обязательно по возрасту) объясняю подробнее. У всех категорий иногда нет понимания значения стратегической глубины зрения. Это я знаю точно (сам проходил). Так что возможно кому-то из Форумчан и поможет. Это если в общем. Но если будут конкретные вопросы, тогда и будут и объяснения и видео.
    Методические Пособия и Монографии пишутся долго. А Родителям и Тренерам информация нужна даже не сегодня, а уже вчера. С объёмами на Форуме сложно, поэтому упорно делаю Новый Сайт. Там можно будет (как и на старом, но более целенаправленно) давать какие-то обособленные, но полноценные данные,оперативно, не дожидаясь полной готовности Методики.
   Впрочем, даже уже готовые методические материалы (в новом формате) вызывают вопросы. Взглянем на Таблицу третьего этапа. Техника Удара щёчкой. Всегда считал что она очень полно и подробно раскрывает (и закрывает) все вопросы обучения Удару. Но по реакции некоторых Форумчан понимаю что есть для них неясности требующие уточнения. Есть недопонимание применения на практике и так далее. Так что будем совместными усилиями углублять и повышать.


 

Вы хотите методичку " наполнить посещаемостью")), а не собственно форум. Понял))

      Конеджер, внимательнее перечитываю про удар щёчкой.
Что во втором Этапе подготовки, что в монографии по щёчке, интересующий
меня возраст 9-10 лет раскрыт крайне скупо. Готовьтесь к допросу.
А лучше пишите явку с повинной.  ;D