Этапы подготовки.

[Конеджер]

Вдогонку к предыдущему посту. Как дополнительная информация к сомнениям.

..."Признаки передаются от родителей к потомкам через молекулы ДНК".

Другими словами, талант, способности передаются по наследству. Но есть разные мнения по этому поводу. Вот например, что пишет Андрей Дороничев
    "Талант сильно переоценен. Талант — это метрика, которая определяет, насколько быстро ты научишься чему-то. Но успех — это количество попыток, умноженных на вероятность успеха каждый раз." 
Андрей Дороничев, человек авторитетный в области ИИ (искусственный интеллект). Естественно, это   моё мнение (возможно дилетантское), человека далёкого от этой сферы деятельности.

[Конеджер]

        Этап II. 7-8 лет. Практическая методика.
Задача данного методического Пособия не только показать пути реализации тренировочных планов, но и убедить тренеров/родителей их выполнять сознательно, планомерно и активно.

http://xn----8sbbn7arsjife8g.xn--p1ai/news.html

[Конеджер]

    Этап II. 7-8 лет. Практическая методика.  Пособие доступно в полном объёме. 
https://docs.google.com/document/d/1tgT-rRqeXin9kak22ZPD92wNhy3Ch8lU/edit?usp=sharing&ouid=117268414127013110568&rtpof=true&sd=true


 

[Конеджер]

Этап III.
     Третий Этап подготовки охватывает 9-10 летних юных футболистов. В футбольных школах/академиях это дети прошедшие первичный отбор. На этом этапе рейтинговые школы/академии уже серьёзно, на конкурсной основе, набирают детей для регулярных занятий. Команды участвуют в турнирах и соревнованиях. Поэтому в основные составы команд попадают или по высоким физическим данным или имеющие хорошую техническую базу. Эти две категории на Этап III ещё конкурируют за место в основной команде на равных. Высокий рост и другие физические качества в играх в малых составах не являются большим преимуществом.
На третьем Этапе увеличивается число лиц непосредственно участвующих в процессе подготовки.
       Методическое Пособие по этому Этапу  акцентировано в основном на общих принципах подготовки в этом возрасте. Обучение техническим приёмам и развитие необходимых физических качеств, приоритетных для данного Этапа, будут изложены в отдельных методичках.   

[Дядя Саша]

Не хотят бывалые что-то внятное сказать. Давайте Конеджер, отдувайтесь за всех.
   Что-то компактное по интересующему меня этапу 10-11 лет есть? По частям смотрю, но полной картины не складывается.

[Конеджер]

     Полной картины пока нет. Работаю, формирую/пишу.
    Но есть хорошая основа, изложенная по Второму этапу. Там есть вот такая Таблица.

      Общий подход, содержание по технике и физике остаётся, но появляются новые акценты в распределении тренировочного времени, изменяется режим тренировочных нагрузок, больше уделяется внимания деталям и элементам технических приёмов и так далее.
   Но, самое главное, в обучении можно переходить от интуитивного, врождённого, подсознательного формирования двигательных навыков к осознанному созданию двигательного стереотипа. Ребёнок к этому уже готов.
     Дядя Саша, Вы уже опытный Родитель, уже многое проходили и умеете, но я буду писать как будто Вы новичок. Ведь этот Раздел осваивают и такие. Вы же просто выбирайте полезное и новое для себя. И задавайте уточняющие вопросы. Так мне легче излагать материал этого Этапа. Полная версия методической работы будет ещё не скоро.

Чтобы новички не искали сами, второй Этап можно посмотреть по ссылке.
https://docs.google.com/document/d/1tgT-rRqeXin9kak22ZPD92wNhy3Ch8lU/edit?usp=sharing&ouid=117140965361390869975&rtpof=true&sd=true

     Повторяю для общего понимания. Любая методическая работа, которая пишется для больших групп пользователей носит рамочный, обобщённый характер. Для индивидуальных потребителей надо вносить поправки исходя из личных характеристик юного футболиста, его особенностей и поставленных Целей и задач.

[Дядя Саша]

     Опытный то я опытный,  хоть и прошел достаточно длинный путь, но смотрю сейчас назад с невысокой горки. И начиная, как Конеджер говорит, новый Проэкт, понимаю что думаю сейчас уже не так как раньше. И мысли сейчас смущает то про что раньше хоть и знал, но не  было чем то важным.
     Попробовал оценить сделанное раньше, как в футболе принято с точки зрения "времени владения мячом командой". И понимаю что баланс вроде бы положительный, 57% на 43. И вроде бы понимаю что в целом тот период времени был не напрасным. Но....
     Племяш горит энтузиазмом, а я как бы не соответствую.
Дилемма.

[Конеджер]

Повторяю для общего понимания. Любая методическая работа, которая пишется для больших групп пользователей носит рамочный, обобщённый характер. Для индивидуальных потребителей надо вносить поправки исходя из личных характеристик юного футболиста, его особенностей и поставленных Целей и задач.

Предлагаемая таблица даёт общее направления (наполнение) тренировочной работе по техническим приёмам. Но кроме этого есть ещё и фактор распределения/акцентирования тренировочного времени. И здесь важна  эффективность его использования которая зависит от нескольких факторов.
Фактор повторяемости в месячном цикле. Количество тренировок зависит от устойчивости уже полученного навыка. У опытных футболистов вопрос стоит не о сохранении навыка, а об их совершенствовании или адаптации к изменившимся условиям. Например, смена команды (изменение скоростей), смена постоянного партнёра (налаживания взаимодействия), смена тренера (адаптация к новым требованиям).
Для футболиста не имеющего уверенного навыка важен количественный фактор и фактор  устойчивости динамического стереотипа выполнения технического приёма.
     Эти факторы нужны как для определения количества тренировок в цикле, так и для количества повторений в отдельном упражнении.
1. Одна тренировка в месяц. Бездарное потеря тренировочного времени.
2. Три тренировки в месяц. Замедления потери уже имеющегося навыка и последующий регресс. 
3. Четыре тренировки в месяц. Сохранение навыка. В отдельных случаях медленное повышение навыка до следующего уровня.
4. Пять-шесть тренировок в месяц. Увеличение темпов формирования навыка до нового уровня.

1) Тренировка отдельного технического приёма должна состоять из нескольких стандартных упражнений. Начинать с одного-двух упражнений. Обращая внимание на одно-два главных элемента движения.
2) Количество повторений движений постепенно доводить до 60 – 90 – 120 раз в зависимости от возраста игрока. Это суммарные цифры для нескольких упражнений.
3) Упражнение должно быть стандартизированным и повторять в цикле согласно плану тренировки. Изменения в упражнение производить по мере освоения до уровня «уверенно», повышая сложность или делая акцент на другой элемент/деталь приёма.
   Выполнение этих и других условий позволить значительно повысить эффективность и КПД использования тренировочного времени. Помните что опередить партнёра-соперника за место в команде можно только тренируясь лучше и качественнее его.

[Дядя Саша]

    Конеджер, звиняйте, но некоторые цифры звучат нереалистично.

[Конеджер]

    Согласен. Не реалистично. Но для кого?
Во-первых, для "тренеров команды". Этот тип тренеров работает на командный результат и соответственно не имеет желания работать индивидуально. А таких цифр можно добиться только при индивидуальном подходе к обучению.
Во-вторых, для тренеров-новичков, т.е. для молодых и неопытных. Которые может и хотели бы но не понимают значение планомерной, последовательной и систематичной работы над техникой.
В-третьих, для всех кто отрицает закон диалектики "Переход количества в качество".
    И ещё про "реалистичность". Приведённые цифры это не плод фантазии а проверенные личной практикой на игроках различного возраста и в течении длительной (несколько лет) работы. Конечно, данные цифры доходят до верхней границы не сразу, а постепенно что позволяет вовремя укрепить ОДА, мышцы и связки.
   Тренер + Игрок + Родитель. Вот та связка которая имеет шансы качественно работать над техникой во имя будущего. Правда каждый в этой связке должен соответствовать.
   Тренер должен видеть в Игроках (у него может быть группа таких 1-3 человека) потенциал для профессиональной карьеры.
    Игрок должен обладать врождёнными способностями.
    Родитель должен иметь возможности и желание.
Вот как-то так.

[edisson]

. Одна тренировка в месяц. Бездарное потеря тренировочного времени.
2. Три тренировки в месяц. Замедления потери уже имеющегося навыка и последующий регресс.
3. Четыре тренировки в месяц. Сохранение навыка. В отдельных случаях медленное повышение навыка до следующего уровня.
4. Пять-шесть тренировок в месяц. Увеличение темпов формирования навыка до нового уровня.

Из каких условий Вы исходите? Первые два пункта не рассматриваю ..

[Конеджер]

3. Четыре тренировки в месяц. Сохранение навыка. В отдельных случаях медленное повышение навыка до следующего уровня.
4. Пять-шесть тренировок в месяц. Увеличение темпов формирования навыка до нового уровня.
Из каких условий Вы исходите?

Эдиссон, Вы человек с опытом, поэтому и не рассматриваете пункты 1 и 2. Но, согласитесь, такое встречается достаточно часто. Казалось бы, подумаешь потратит тренер/родитель один/два раза в месяц на "работу над каким-то техническим приёмом,   15-20 минут на пару упражнений, во время которых игрок выполняет движение 5-6 раз. Мелочь. Ага. А если таких тех. приёмов несколько? Сколько времени потрачено в пустую за месяц? Подобных непродуктивных вариантов можно привести много.
    6-7 циклов определённых упражнений в месяц тот минимум к которому надо стремиться.
Уточняю, сейчас говорим об обучении  третьего и четвёртого Этапов подготовки. Если учесть что надо поработать на несколькими группами технических приёмов, то это большая головная боль, составить оптимальный план тренировочной работы на месяц. Учитывайте что кроме техники есть ещё физика. Надо дать хоть какие-то знания по тактике. Да и просто поиграть тоже надо.
     
 
     

 

[edisson]

Конеджер, я согласен и первые два пункта рассматривать, родитель может и не иметь другого времени.
Не пытайтесь вывести пап на проф. стезю.
Под условиями понимаю, где парень тренируется. 

[Дядя Саша]

    Эдиссон, Папа-проффи это конечно перебор. Но что делать если тренер не проффи?
Некоторые от слова совсем. 
    А про условия вы говорите потому что (как я понял) москвич. У нас условия не выбирают. Вернее выбор очень ограничен. 
   

[edisson]

С последнего... Если говорить о условиях, то кроме Москвы есть города с условиями.
Есть и дефицит конечно
Но, имел ввиду спорт. школу или секцию.
Если тренер нулевой, то все в руках ваших. Да и при хорошем будут моменты вас не устраивающие или требующие по вашему мнению внимания тренера.
Не против предлагаемого, Конеджером.
Но взгляды разнятся)