Этапы подготовки.

[Дядя Саша]

     Я уже эту Таблицу смотрел. Типа как план он был вроде бы понятен. Но уже тогда появился вопрос. Где взять время на тренировки чтобы всё выполнить?
     Невольно вспомнишь классику.
«Вы даёте нереальные планы. Это, как его… волюнтаризм!»
 

[Конеджер]

      И вот вроде бы знаю ответ, но сколько ни пробую коротко (в формате Форума) ответить не получается. Давайте небольшими кусочками, а Вы будите задавать уточняющие вопросы.
     Представленная Таблица общая для всех игроков. Но Вы как личный тренер может содержание отредактировать исходя из индивидуальных особенностей/задатков/предрасположенностей мальчика.
     Как его звать-то, а то Племяш звучит не очень, хотя и такой вариант могу использовать.
   Например.
Я пункт 5. отметил, что он в Пособии этого возраста рассматриваться не будет. Это моё решение и  основывается оно  на том, что большинство детских тренеров команд этого возраста излишне много уделяют внимания контролю мяча по горизонтали. Я этот приём убрал. Вот и время на что-то другое появилось.
    Вы подумайте, подкорректируйте под себя и двинемся дальше. Чтобы говорить не в общем для всех , а для Племяша конкретно.

[Дядя Саша]

    Хитёр Конеджер. Ничего не скажешь. Загрузил длинную в штрафную, а Дядя Саша принимай и решай эпизод. 
   Племяш пусть останется Племяшем. Нормальный ник.
На счёт управления мячом по горизонтали, сам согласен. В тренировках команды таких упражнений много.
   В управлении мячом по вертикали значительно уменьшу 4.1. На месте. Ему жонглирование давно нравится, много сам делал. Про другие буду думать, присматриваться.
    Про "типичные ошибки". Это как я понимаю уже "тренировочное время" для моего ума (которого у меня "палата")

[Конеджер]

     Дядя Саша, Вы правы. Хочу помочь пополнить палаты. Продолжу тему тренировочного времени через "Ошибки".
Пытаясь увидеть ошибку Вы увеличиваете глубину взгляда и постепенно выйдете на новый уровень понимания причин ошибки.  Смотрим причинно-следственный цепочки на примере анализа ошибок при ударе подъёмом.
    Для правильной биомеханики удара подъёмом, необходимо сделать "длинный замах". Вы видите что ученику не хватает эластичности мышц, подвижности суставов и связок для большей амплитуды движения. Логичный вывод, надо поработать над гибкость, "растянуть" участвующие в движении группы мышц и сухожилий. Это делается легко с методической точки зрения. Вы соответствующими комплексами упражнений решаете эту задачу. Вот вам первый резерв тренировочного времени. Ученик разучивает этот комплекс и делает его самостоятельно. Например, в утренней зарядке, которую он, между прочим, должен делать обязательно. Встаёт на 15 минут раньше и добавляет этот комплекс в уже имеющийся набор утренней гимнастики. Вы просто контролируете его через контрольные тесты (допустим каждые две недели). А на своей тренировки не тратите дополнительное время. И проблема решается и, обратим на это внимание, повышается в будущем эффективность обучения базовому удару подъёмам, которым займётесь более плотно на Этапе 4. 
     Но это только первый видимый слой. Может быть и второй. Через некоторое время Вы замечаете (если конечно продолжаете "смотреть") что над гибкостью и подвижностью работаете, а результат до необходимого уровня не доходит. Внимательный тренер обратится к специалисту. Есть такой врач - Ортопед. Он осмотрит ребёнка и "успокоит" Вас. Не волнуйтесь, просто у него такое строение костей тазобедренного сустава (например) что какой-то там отросток не позволяет двигаться бедру на больший угол. Живите спокойно, это обычное дело. Так устроен этот сустав.
    И вот тут-то Вы можете выйти на второй уровень понимания проблемы. Оказывается Вам на этапе обучения базовой технике, надо уделять время не Удару с проводкой (где требуется "длинная" амплитуда), а перейти на обучение Удару голенью, где такая амплитуда не нужна. Да и для Удара "плассиром" длинный замах не нужен.  Но это уже Техника позиции, и время на неё выделено на следующем Этапе подготовки.
   Есть ещё и третий уровень, но на сегодня хватит. Дадим время улежаться мыслям.

Более подробно данные тезисы можно будет посмотреть позднее, в Редакции 3.0
А пока доступна предыдущая.
"Футбол. Ошибки. Выявление. Анализ. Исправление". Методическое пособие. Электронная версия. Редакция 2.0 2025 г.   Смотреть здесь ➽ https://docs.google.com/document/d/1NJIZG-tXa9bXxlx7iVbMrBFXTMDIzkiT/edit?usp=sharing&ouid=104694393894094334809&rtpof=true&sd=true.


 

   

[Мистер Пруфов]

     Я для дочери вникал в проблемы художественной гимнастики. Помню такую информацию. Одной девочки делали хирургическую операцию чтобы удалить какой-то выступ в суставе. Вопрос стоял жёстко. Или операция или до свидания. Ищите другой вид спорта. И представьте себе. Родители сделали. Вот это жесть.  Дальнейшую судьбу девочки не знаю. Слава богу мы сами ушли в другой вид спорта.

[Конеджер]

Я для дочери вникал в проблемы художественной гимнастики.

Мы с Вами в одной песочнице гуляли. Там действительно жесть. Но спешу успокоить Родителей футболистов. Необходимый уровень гибкости и подвижности для игрока не высок и достигается довольно легко. Просто надо работать над этими качествами регулярно и не забрасывать по достижению приемлемого результата. Ну и не забывать его поддерживать.
   Продолжу про ошибки.
....Есть ещё и третий уровень,... Если тренер научился видеть не только ошибку в целом, но и смог выделить в какой-то отдельный элемент/деталь биомеханики движения, то появляется возможность работать над ним отдельно. Применяя специальные упражнения только для этого элемента. Ошибку можно исправить быстрее и качественнее. А это, опять таки, существенная экономия тренировочного времени.

[Дядя Саша]

Я подозреваю что есть ещё и 4 и 5 уровень.
Вот только вопрос каждый следующий уровень это
вглубь или вверх? 

[edisson]

Ширше

[Конеджер]

Я подозреваю что есть ещё и 4 и 5 уровень.
Вот только вопрос каждый следующий уровень это вглубь или вверх? 

Это с какой стороны глядеть. Выбирайте.

[Мистер Пруфов]

Ширше

Блин, все векторы заняли. Тогда мой варианте.
  В "виртуальная проекция в параллельном мире" 

[edisson]

Конеджер, у вас же есть игровые моменты учеников.
Можно наглядно разобраться, практически, так сказать.

[Конеджер]

Конеджер, у вас же есть игровые моменты учеников.
Можно наглядно разобраться, практически, так сказать.

Да я собственно говоря во всех своих методических работах всегда делаю сопровождение видео и фото материалами. Для наглядности. А для Дяди Саши даю пояснения на те моменты на которые многие не обращают внимание. Тот самый первый уровень/слой виден и понятен. А чтобы видеть глубже/выше/ширше надо только подсказать, акцентировать, сместить угол зрения. Опытным Родителям, Тренерам этого достаточно. А вот молодым (не обязательно по возрасту) объясняю подробнее. У всех категорий иногда нет понимания значения стратегической глубины зрения. Это я знаю точно (сам проходил). Так что возможно кому-то из Форумчан и поможет. Это если в общем. Но если будут конкретные вопросы, тогда и будут и объяснения и видео.
    Методические Пособия и Монографии пишутся долго. А Родителям и Тренерам информация нужна даже не сегодня, а уже вчера. С объёмами на Форуме сложно, поэтому упорно делаю Новый Сайт. Там можно будет (как и на старом, но более целенаправленно) давать какие-то обособленные, но полноценные данные,оперативно, не дожидаясь полной готовности Методики.
   Впрочем, даже уже готовые методические материалы (в новом формате) вызывают вопросы. Взглянем на Таблицу третьего этапа. Техника Удара щёчкой. Всегда считал что она очень полно и подробно раскрывает (и закрывает) все вопросы обучения Удару. Но по реакции некоторых Форумчан понимаю что есть для них неясности требующие уточнения. Есть недопонимание применения на практике и так далее. Так что будем совместными усилиями углублять и повышать.


 

[edisson]

Вы хотите методичку " наполнить посещаемостью")), а не собственно форум. Понял))