Уважаемые участники форума и администратор!

Вернулся к Вам несколько дней назад. Соскучился.
Но, очень быстро и стремительно разочаровался.
Дважды наступать на одни и те же грабли желания никакого нет.

Уважаемый Morgunof!
Я по данной теме форума "Академия Журавлёва. За и против..." своё мнение высказал.
Надеюсь формат ответа Вас устроил.
От оскорблений или похвал академия Журавлёва, вряд ли станет хуже работать.

Желания общаться у Вас со мною убогим демагогом (если я правильно процитировал некоторых) нет и нет в первую очередь у меня.
Мне время на пустое сотрясание клавиш клавиатуры тратить не очень хочется. Люди просматривают форум, хотят получить содержательную информацию, а в результате информационный шум.

Милосердно, предоставляю Вам возможность поглумиться надо мною в моё отсутствие.
Выбирайте нетривиальные оскорбления, а то всё как-то пресно и стандартно.
Желаю Вам не уподобиться Г.Ф. Миллеру и А.В. Шлёцеру.
Все Ваши оскорбления меня, как состоявшиеся, так и возможные я прощаю Вам и зла не держу!
Да, и Вы меня простите за резкость высказываний относительно отдельных персон.

Желаю Вам всем дальнейшего плодотворного общения между собою, но без меня.

Без комментариев.

Не нужно.

Я не отрицаю физиологию.
Я её первый сторонник.
Я не считаю её (физиологию) главенствующей и определяющей качество обучения технике в футболе!
Я считаю физиологию частью технической подготовки в футболе, но не главенствующей.

В циклических видах спорта ЧСС и МПК первые и самые главные критерии техники, но не в игровых видах спорта.

Для грамотного обучения технике футбола необходимо распределение этапов обучения техническим элементам по зонам относительной мощности (интенсивность), по объёму (кол-вот повторений), зоне приложения (включения различных мышц), продолжительность отдыха и содержание паузы отдыха.
В любом противном случае будет низкая эффективность обучения и вред здоровью, который может привести к перенапряжению, переутомлению и срыву адаптационных процессов организма со всеми вытекающими последствиями.

Процесс управления формированием техники футбола, в самом примитивном варианте, – это процесс программирования, реализации, контроля и корректив.

Процесс программирования, в самой простой интерпретации, состоит из:
- анализа исходного материала (обследовании особенностей футболиста).
- подбора соответствующих рациональных тренировочных элементов.
- определения технологии обучения техническим элементам.
- распределение этапов обучения по зонам относительной мощности.
- распределение каждой части тренировочного занятия по зонам относительной мощности + объём нагрузки.
- учёт сензитивных периодов двигательных качеств и возрастной физиологии.

Процесс реализации - очевиден.

Процесс контроля, также в самой простой интерпретации, состоит из:
- контроля механики движения.
- контроля ЧСС.
- строгое соответствие содержательной структуры технического приёма запланированным показателям ЧСС и объёма.
- контроля на основании тестов по технической подготовки.

Физиологические инструменты контроля неотъемлемые части контроля обучения техники футбола. Но, они части, бесспорно, неотъемлемые части, а не единственные и не главные управляющие ориентиры.

Истина где-то рядом!

"в основе этого занятия лежали громадные и неконтролируемые нагрузки,в которых наши тренеры не понимают ничего."

С этим я полностью согласен.
Футбол - это динамическая деятельность.
Нагрузка (по 5 компонентам) должна быть дозируема и контролируема. В противном случае - вред здоровью!!!
Но, слепая нагрузка не отражает качества обучения.
ЧСС - это следствие двигательной работы, а не причина.
ЧСС не управляет техникой.
Мышечная система и физиологические аспекты - это исполнители движения, а не причина.
Процесс обучения технике футбола - это система, а не только физиология. Физиология - исполнитель. Критерии физиологии есть критерии нагрузки, но не критерии техники.
Но, даже от ходьбы в магазин и взгляда на цены может резко увеличиться ЧСС, да вот только к технике футбола это никакого отношения иметь не будет.
Элементарный человеческий испуг тоже причина увеличения ЧСС и техника футбола здесь не причём.

Известный советский фильм.
Цитата. "Когда Вы говорите, Иван Васильевич, такое чувство, что Вы неординарные идеиите".

Касаемо разделения.
Когда, Вы поймёте суть техники в игровых видах спорта, тогда осознаете о чём я веду речь.

Относительно Вашего мнения по иерархии видов подготовки - no comments.

Подготовка футболиста - это  многоуровневая система со взаимной зависимостью и строгой иерархией компонентов подготовки.
Техника не мыслима без базы физической подготовки.
Тактика не мыслима без техники.
Нагрузка не мыслима без восстановления и т.д.
Подготовка футболиста - это комплекс взаимосвязанных и взаимодополняющих компонентов, но в строгой иерархии!!!
На вершине иерархии - техническая подготовка!

Гоша, угомонитесь, успокойтесь.
Вы лучший персонаж форума! Я не собираюсь отнимать у вас пальму первенства родителя-самоучки и всезнайки. Хотите играть роль "Самый умный и всезнающий 3лиги" - пожалуйста! Вы, Вы и только Вы есть истина в последней инстанции и, что там только в футболе, нет, во всех видах спорта!!!

Вы так смело ставите и диагностируете проблемы. Я восхищён Вами.

Вы, видимо, выдаёте желаемое за действительное.

Касательно проблематики футбола.
Вы здесь подкрепляете, чтобы казаться убедительным, свои слова графиками и т.д.
Будьте столь любезны, пожалуйста, выложите на форуме результаты официальных исследований по проблематике детского и юношеского футбола (желательно в форме социологических исследований, экспертных заключений, опросов тренерско-преподавательского состава, научных обследований), а не Ваших вымыслов и мечтаний.

Есть одно маленькое замечание, Вы не специалист и не имеете опыта практической деятельности в футболе - остудите свой родительский назидательный пыл.

Если Вы считаете, что результирующее звено в детском футболе - это только и исключительно физическая подготовка, это Ваше право. У Вас его никто не отнимает.
Заблуждаться не запрещено.
Относительно губительности.
Воздержитесь от категоричности и высокопарности.
Вы родитель и это Ваша частная субъективная точка зрения.
Если Вы считаете, что приоритет технической подготовки в футболе это губительный путь - просто без комментариев.

Повторюсь. Профессиональная дискуссия мне с Вами не интересна.

"Нет человека более слепого, чем тот, кто не хочет видеть." Джонатан Свифт

Просмотрев ситуацию на форуме, я пришёл к выводу, что меня причисляют к академии Журавлёва, как её сотрудника. Совершенно официально сообщаю, что я никаких трудовых и юридических отношений с Футбольной Академией А.В. Журавлёва не имею.

Приходя на этот форум, я не ставил себе задачу стать чьим-либо адвокатом, а проявил живой интерес к мнению родителей и, судя по сообщениям, тренеров. Мне было интересно "из первых рук" узнать, что же происходит в столичном детском футболе и чему реально учат в футбольных школах. Увидев весьма одиозное отношение к академии Журавлёва, а я бы назвал это "системой Журавлёва", я не поленился, в отличие от некоторых, и вживую в течение нескольких недель ознакомился с данной методикой. Хочу поблагодарить лично Андрея Викторовича за предоставленную возможность.
По результатом моих наблюдений у меня появилась глубокая симпатия к деятельности академии, которая обусловлена следующими положительными моментами:
1. высоким качеством и высокой эффективностью обучения техническим приёмам футбола;
2. актуальностью обучения по системе "ребёнок-мяч-соперник", т.е. способам индивидуального обыгрывания соперника не расставаясь с мячом;
3. высокоэффективным качеством содержания процесса обучения технике футбола;
4. расширением двигательного диапазона;
5. воспитанию процесса мышления при владении мячом;
6. ориентацию учебно-спортивного процесса на частоту и резкость движений, а также переключения двигательного состава движения при изменении внешней (условно соревновательной ситуации);
7. значительное уделение внимания координации движений при работе с мячом;
8. высоко квалифицированным тренерско-преподавательским составом;
9. благоприятной психологической атмосферой творчества в учебно-спортивном процессе;
10. неравнодушным отношением к детям и желанием качественно обучить их;
11. творческая и спортивная заинтересованность в успехе обучения каждого воспитанника академии;
12. условиями проведения учебно-спортивного процесса (место проведения);
13. проведение индивидуальных вратарских занятий по обучению технике действия вратаря;
14. разъяснительной работой с родителями (объяснение целей, задач и методов).

"Нет человека более слепого, чем тот, кто не хочет видеть." Джонатан Свифт

Уважаемый Гоша!

Желаю удачи в совершенствовании казуистики.

Совершенно верное, грамотное и актуальное направление развития академии!!!
Желаю Академии меньше слушать мнения различных критиканов-дилетантов, которые не имеют ничего сказать по сути и признать собственную неправоту или заблуждение! Для этого нужно, как минимум, мужество, которое является большой редкостью. "Чтобы оправдаться в собственных глазах, мы нередко убеждаем себя, что не в силах достичь цели: на самом же деле мы не бессильны, а безвольны!" Ф. Ларошфуко.

Уважаемый господин Журавлёв!
Вы совершенно правильно делаете на практике то, о чём многие только говорят и имеют весьма слабое представление.
Дерзайте, совершенствуйтесь, творите и Вы без сомнений достигнете успеха!
Помните, Вы работаете для детей и их будущего, а не для "мнений света" по А.С. Пушкину и М.Ю. Лермонтову. Очень надеюсь, что местная публика понимает значение фразы "мнения света".

Есть одно мудрое изречение: "Иди своей дорогой и не обращай внимания на разговоры окружающих".

Уважаемый Гоша!
Не совсем понимаю почему вопрос адресуется ко мне, однако, считаю своим долгом ответить Вам.
Здесь речь не идёт о спорах правильности или неправильности технологий (именно технологий) обучения техническим элементам футбола.
Прошу Вас заметить, я говорю лишь о техническом обучении юных спортсменов-футболистов, а не о системе подготовки, о которой, видимо ведёте речь Вы. Поясню, техника футбола (я надеюсь, что Вы меня правильно понимаете, о чём я говорю) является результирующим звеном в системе подготовки спортсмена, но лишь звеном и отдельное звено, никогда не сможет заменить систему!!! Задача подготовки футболиста в детском и юношеском возрасте - это, безусловно, прежде всего обучение технике футбола, но в комплексе с воспитанием двигательных (физических) способностей, тактикой (ведь футбол - это спортивная игра), психологической составляющей, интегральными характеристиками и соревновательной составляющей, не говоря уже о технологии управления нагрузками, периодизацией учебно-тренировочного процесса и т.д.

По моему разумению, Вы понимаете под Академией структуру, которая является некоей альтернативой существующим ДЮСШ, СДЮСШОР и т.д.
Но, на мой взгляд, это совершенно не так!!!

Академия, как уже отмечалось на форуме, это факультативная структура дополнительного футбольного образования и она не должна вступать в конкуренцию с ДЮСШ, а должна гармонично их дополнять. Ведь поймите, что ДЮСШ - это структура комплексной подготовки спортсмена (о чём я говорил выше), т.е. система подготовки, а Академия занимается лишь технической подготовкой, т.е. отдельным звеном подготовки, тем, на что в ДЮСШ не хватает объёмов времени. Там Чемпионат Москвы, физическая подготовка, тактико-техническая подготовка и т.д. Банально на техническое обучение не хватает ни сил, ни времени, ни знаний.

По моему глубокому разумению, Академия должна работать в самом тесном контакте с тренерами и методистами ДЮСШ и дополнять их, дабы синхронизировать процесс технического обучения с тренировочным процессом в ДЮСШ по всем параметрам (в т.ч. и по нагрузке). Ведь, поймите, речь идёт о том, что Академия работает на благо ДЮСШ в лице тренеров и футболистов, т.к. она дополняет подготовку, а не подменяет её или выступает конкурентом.
Выгодо приобретателями являются все - и родители, и дети-спортсмены, и тренеры + руководство ДЮСШ, но при синхронизации подготовки и взаимном сотрудничестве.

Я считаю, что изначально, многими тренерами из-за профессиональной ревности неправильно был истолкован смысл создания и деятельности Академии.

Академия не конкурент, а первый и главный их союзник. Ведь она не переманивает ни у кого спортсменов, не имеет своих команд, ранжированных по возрастам, не принимает участия в Чемпионате Москвы, не занимается ни физической, ни тактико-технической, ни тактической, ни психологической, ни интегральной подготовкой. В технической подготовке, могу судить о том, что видел лично, академия строит свою подготовку адекватно принципам обучения спортивно-двигательным действиям. Таким образом, по моему мнению, Академия лишь выгодно дополняет тренировочный процесс в ДЮСШ и ни в коей мере не выступает каким-либо конкурентом или оппонентом для ДЮСШ.

Академии, на мой взгляд, не хватает синхронизации своих действий с тренировочным процессом и тренерским составом ДЮСШ.

Далее, совершенно объективно, что по достижению определённого возраста, ребёнок перестает заниматься в ДЮСШ и, давайте смотреть правде в глаза в большинстве случаев перестаёт быть интересным для ДЮСШ. Академия же берёт на себя функции дальнейшего совершенствования и трудоустройства спортсменов, т.е. если кто-либо из Академии закрепится в спорте высших достижений выгоду опять же получат тренер и ДЮСШ в виде денежных компенсаций и присвоении званий.
Когда же ребёнок по возрасту занимается в ДЮСШ, в выгоде снова тренер и дирекция ДЮСШ, т.к. в Академии ребёнок получает дополнительные технические навыки футбола, которые могут быть результирующими в соревновательной ситуации, а значит команда-ДЮСШ наберёт больше очков и займёт более высокое место в турнирной таблице.

Но, здесь должна (прошу прощения за многократность повторения) быть синхронизация, взаимодействие и творческие контакты между ДЮСШ и Академией.

Необходимо понять, что Академия не соперник или конкурент ДЮСШ, а первый помощник и оставить профессиональную ревность (которая, если плохо скрываема, наносит вред ребёнку и всему процессу подготовки).

Теперь, непосредственно о технической подготовке в Академии Журавлёва.
Я в течение нескольких недель наблюдал за тренировочным процессом А.В. Журавлёва, поэтому видел содержательную сторону и мои суждения не являются абстрактными.
Не считаю этичным давать профессиональную оценку уведенному или писать рецензию, но, в целом, могу утверждать о правильности, пользе и высокой эффективности учебно-спортивного процесса под руководством А.В. Журавлёва и его сотрудников в контексте обучения спортивно-двигательным действиям с мячом спортсменов-футболистов, особенно в сравнении с другими футбольными структурами, в которых процесс обучения технике футбола либо отсутствует, как класс, либо присутствует в весьма упрощенном и формальном виде.
Дополнительно, могу сказать, что в академии подобран тренерско-преподавательский состав высокой профессиональной квалификации и значительным опытом практической работы.

На Ваши, уважаемый Гоша, вопросы в мой адрес отвечаю следующее:

Первое - для начала детального рассмотрения количественных показателей, представленных Вами пульсограмм, необходимо обратиться к тренерскому составу академии и задать один простой вопрос - какому этапу периодизации тренировочного процесса (направленности микроцикла) соответствуют данные диаграммы.
Благодарю Вас за пульсограммы и предоставления возможности более предметного обсуждения!

Второе - давайте определимся с критериями нагрузки, коими являются:
- объём;
- интенсивность;
- преимущественная направленность (зона приложения);
- продолжительность отдыха;
- характер отдыха.
Управление нагрузкой осуществляется на основании взаимодействия (сочетания) и варьирования данных компонент между собой, а также функциональным состоянием и целенаправленным педагогическим воздействием на органы и системы организма, отвечающие за процессы энергообеспечения и утилизации лактата.

Третье - приведённые вами пульсограммы, т.е. физиологические данные ответной реакции организма на нагрузку, способны отразить лишь интенсивность нагрузки и продолжительность отдыха (т.е. 2 компонента из 5), что по определению в игровых видах спорта, связанных с обучением манипулированию предметом и управлению собственными движениями в постоянно изменяющейся окружающей обстановке, не могут служить сколь-либо объективными характеристиками качества обучения техническим элементам футбола.

Четвёртое - Откуда данные пульсограммы?
Я так понял, простите мне мою убогость, что это пульсограммы одного и того же ребёнка на протяжении 2 тренировочных занятий с неизвестным интервалом времени между ними. Здесь же необходимо учитывать индивидуальные физиологические и психологические особенности организма индивида, а также структуру спортивной подготовки в ДЮСШ, которую он посещает.

Пятое - пульсограмма не отвечает на вопрос качества обучения и освоенности того или иного технического приёма, т.к., как я уже говорил выше, является лишь инструментом физиологического контроля нескольких компонент нагрузки. И, соответственно, совершенным заблуждением будет констатация результата о качестве обучения пользуясь данным (хотя весьма информативным из существующих) инструментом контроля. Здесь, логичен вопрос о структуре и характеристике восстановительных мероприятий, как в в процессе тренировочного занятия, так и за его пределами, а также их сочетания.

Шестое - показатели динамики ЧСС совершенно адекватно применительны к контролю и управлением процессом воспитания физических качеств и совершенно не информативны при оценке качества технического обучения. Мне помнится несколько времени назад мы с Вами обсуждали данную тему.

Седьмое - Позволю себе повториться, Вы, уважаемый мною Гоша, ведёте речь о циклических видах спорта и совершенно аргументировано и верно представляете свою точку зрения. К технической подготовке в игровых видах спорта, в связи с их спецификой соревновательной деятельности, Ваша аргументация совершенно не состоятельна.

Восьмое - прошу Вас, пожалуйста, пояснить, что Вами понимается под введённым Вами термином - "контроль мяча".

Девятое - контроль индивидуального технического мастерства в соревновательной ситуации осуществляется на основании темпов прироста результатов, которая рассчитывается по известной формуле на основе комплексного контроля и анализа соревновательной деятельности.

Десятое - прошу Вас, как компетентного человека в области спорта, оставить дилетантские домыслы относительно подбора соперника.

Одиннадцатое - относительно функционального состояния, его сбалансированности или наоборот. Повторюсь, что очень многое зависит от технологии управления тренировочными нагрузками и методами обучения техническим элементам футбола с учётом индивидуальных типологических и возрастных особенностей ребёнка спортсмена, а также от системы восстановления. Здесь же уместно сказать о таком элементе, как суперкомпенсация, и его учёте в учебно-спортивной деятельности академии.

Двенадцатое - для того, иметь составить объективную картину тренировочного и учебно-спортивного процесса в Академии Журавлёва необходимо составить комплексный анализ всего процесса, а не руководствоваться лишь одним и слепым для технической подготовки спортсмена-игровика методом пульсометрии.

Благодарю Вас за возможность предоставления дискуссии непосредственно по теме форума и содержательной стороне вопроса!!!

С искренним уважением к Вам, Ваш Ломоносов.

Уважаемый dongaх!
Вы точно не из НКВД, ВЧК или современных их аналогов?
Ведь Вам удалось побывать там, где другим побывать, по Вашим словам, невозможно.  

"не ну я ж о чём, на конкретный вопрос директор или как его там, сказал что он просто был в каких то городах Германии, но не сказал например что прошёл стажировку в 1fc nürnberg, что практически не возможно, как и в любом другом клубе. Понимаете логику? "