Советы "бывалых" родителей.

[Roma72]

Давайте я Вам попробую обьянить разницу как ее понимаю я.
Итак, тренер например отрабатывает выход из обороны через опорников и короткий пас. Игра -  все  стараются играть в то чему учили, их накрывают жестким прессингом. Один из игроков это видит - делает длину. Раз, два, три тоже не получается.
Здесь две реакции тренера.
1. Ты что делаешь, мы с тобой (командой)что отрабатывали.
2. Ничего страшного постарайся точнее.
У нас в Локомотиве был случай , когда парень прошел троих и забил гол, а тренер ему кричит "еще раз так сделаешь - поедешь в свою деревню".
Еще с одним тренером вел беседу во время действий игрока привыходе из обороны . Он мне - "игрок играет по схеме, тут скидывает на фланг, а тот развивает атаку. я ему зачем скидывать, если игрока никто не атакует в данный момент, развернись и сам иди, развивай, ищи варианты. Он мне - мы отрабатываем такую схему. Ну ладно отрабытывайте."
Разницу улавливаете. отрабатывать. можно  и нужно что угодно. В игре же ребенок должен дейстаовать по ситуации, исходя из своих знаний, умений и итворческих способностей. Тренер же должен не мешать принимать решения, а подсказ направлять на позиционные огрехи игрока.

Представим,соперник такой, что каждый может пятерых обыграть и забить.Что доказывать в такой игре? И обратную ситуацию, когда никто толком ничего сделать не сможет, а тренер хотел такую ситуацию отработать на слабом. Ну что толку их пачками обыгрывать, так действительно во двор нужно отправлять. Классика жанра.Слабых обыгрывает, с сильными неумело отбиваемся и не растём.

[edisson]

В большинстве моментов тренер не дает игроку принимать  решения. Ибо он видит не такое развитие ситуации. И хоть тресни.... 

[gosha]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

[edisson]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

У вас вроде нет зависимости от результата?

[gosha]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

У вас вроде нет зависимости от результата?

Нет,но всё равно очень хочется.

[edisson]

Это существенно.
Просто я до сих пор не понимаю, видит тренер,что парень не портит и его решение хорошее или связка работает. Нет надо, как он говорит...

[Roma72]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

Решать они будут на основе того, что в них до этого заложили. Некоторые будут набираться от других(подсматривать).Некоторые на досуге прокрутят в голове и постараются исполнить,другие будут делать только то, что у них лучше получается от природы, на основе удачного опыта.Это очевидный выбор.Вариантов много, но все это закладывается, а не приходит ниоткуда. А кто умеет и знает больше всех(пока), тот и будет феерить. Вы что в них заложили и чего ждёте?

[gosha]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

Решать они будут на основе того, что в них до этого заложили. Некоторые будут набираться от других(подсматривать).Некоторые на досуге прокрутят в голове и постараются исполнить,другие будут делать только то, что у них лучше получается от природы, на основе удачного опыта.Это очевидный выбор.Вариантов много, но все это закладывается, а не приходит ниоткуда. А кто умеет и знает больше всех(пока), тот и будет феерить. Вы что в них заложили и чего ждёте?

Вы меня не услышали.
Я стараюсь смоделировать упражнение таким образом,чтобы ребёнок вынужден был выполнять его правильно,если не получилось с первого раза придумываю другое упражнение,затем третье и т.д.

[Roma72]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

Решать они будут на основе того, что в них до этого заложили. Некоторые будут набираться от других(подсматривать).Некоторые на досуге прокрутят в голове и постараются исполнить,другие будут делать только то, что у них лучше получается от природы, на основе удачного опыта.Это очевидный выбор.Вариантов много, но все это закладывается, а не приходит ниоткуда. А кто умеет и знает больше всех(пока), тот и будет феерить. Вы что в них заложили и чего ждёте?

Вы меня не услышали.
Я стараюсь смоделировать упражнение таким образом,чтобы ребёнок вынужден был выполнять его правильно,если не получилось с первого раза придумываю другое упражнение,затем третье и т.д.

Вы согласны с тем, что я написал? Далее Вы говорите "вынужден". Так где тогда свобода выбора своего решения? Их должно быть хотя бы два возможных, а не одно правильное с Вашей точки зрения. Я не против конкретных упражнений, просто не понимаю, что тут все доказывают.Чем Вы отличаетесь от расставляющего игроков тренера? И объясните мне уже глобальную мысль. До 12ти лет все должны играть как хотят?

[gosha]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

Решать они будут на основе того, что в них до этого заложили. Некоторые будут набираться от других(подсматривать).Некоторые на досуге прокрутят в голове и постараются исполнить,другие будут делать только то, что у них лучше получается от природы, на основе удачного опыта.Это очевидный выбор.Вариантов много, но все это закладывается, а не приходит ниоткуда. А кто умеет и знает больше всех(пока), тот и будет феерить. Вы что в них заложили и чего ждёте?

Вы меня не услышали.
Я стараюсь смоделировать упражнение таким образом,чтобы ребёнок вынужден был выполнять его правильно,если не получилось с первого раза придумываю другое упражнение,затем третье и т.д.

Вы согласны с тем, что я написал? Далее Вы говорите "вынужден". Так где тогда свобода выбора своего решения? Их должно быть хотя бы два возможных, а не одно правильное с Вашей точки зрения. Я не против конкретных упражнений, просто не понимаю, что тут все доказывают.Чем Вы отличаетесь от расставляющего игроков тренера? И объясните мне уже глобальную мысль. До 12ти лет все должны играть как хотят?

Про вынужден поясню,есть несколько вариантов выполнения упражнения и я совершенно спокойно смотрю,каким образом ребёнок пытается это реализовать,постепенно задание усложняется и появляется единственно правильный вариант его выполнения.
Да, до 12 лет не стоит навязывать детям какие либо тактические схемы.

[Roma72]

Я вот сейчас своим детям даже в тренировках стараюсь не подсказывать,моё дело смоделировать ситуацию по отработке определённого качества,а вот как они эту ситуацию буду решать зависит исключительно от них самих.

Решать они будут на основе того, что в них до этого заложили. Некоторые будут набираться от других(подсматривать).Некоторые на досуге прокрутят в голове и постараются исполнить,другие будут делать только то, что у них лучше получается от природы, на основе удачного опыта.Это очевидный выбор.Вариантов много, но все это закладывается, а не приходит ниоткуда. А кто умеет и знает больше всех(пока), тот и будет феерить. Вы что в них заложили и чего ждёте?

Вы меня не услышали.
Я стараюсь смоделировать упражнение таким образом,чтобы ребёнок вынужден был выполнять его правильно,если не получилось с первого раза придумываю другое упражнение,затем третье и т.д.

Вы согласны с тем, что я написал? Далее Вы говорите "вынужден". Так где тогда свобода выбора своего решения? Их должно быть хотя бы два возможных, а не одно правильное с Вашей точки зрения. Я не против конкретных упражнений, просто не понимаю, что тут все доказывают.Чем Вы отличаетесь от расставляющего игроков тренера? И объясните мне уже глобальную мысль. До 12ти лет все должны играть как хотят?

Про вынужден поясню,есть несколько вариантов выполнения упражнения и я совершенно спокойно смотрю,каким образом ребёнок пытается это реализовать,постепенно задание усложняется и появляется единственно правильный вариант его выполнения.
Да, до 12 лет не стоит навязывать детям какие либо тактические схемы.

Пока принципиальных отличий не вижу, если только в менталитете(спокойно смотрю). Это можно сравнить с игрой со слабым и сильным соперником. Сильный оставляет меньше выбора. Смоделировать все это сложно т. к. игра командная и соперники не всегда подходящие, вот и стараются вбить опыт.

[edisson]

 Если действие предполагает одно, верное решение, а если нет?

[gosha]

Если действие предполагает одно, верное решение, а если нет?

С моей точки зрения верное решение всегда одно,если оно не выполнено то технический элемент выполнить не получается.

[gosha]

Пока принципиальных отличий не вижу, если только в менталитете(спокойно смотрю). Это можно сравнить с игрой со слабым и сильным соперником. Сильный оставляет меньше выбора. Смоделировать все это сложно т. к. игра командная и соперники не всегда подходящие, вот и стараются вбить опыт.

Я не претендую на ноу хау,с моделями действительно тяжело,на одну, мне приходится возить детей в районный город поскольку такую модель построить не могу.

[Roma72]

Если действие предполагает одно, верное решение, а если нет?

Гоша, прав. Если заложить все данные, параметры и цель, то верное решение всегда одно, в каждую долю секунды.