Подготовка юных футболистов

[gosha]

http://www.3-liga.ru/index.php?view=article&catid=120%3Aarticles&id=983%3A2009-06-30-07-15-18&option=com_content&Itemid=241

[Zork]

Gosha, что это? Вы придерживаетесь этой точки зрения или приводите пример "альтернативного взгляда?"

1."Проявление быстроты связано с деятельностью нервной системы - это
            установлено многочисленными авторами" - какими авторами???
2. "Однако возможно добиться того, как показывают некоторые
            исследования"  - какие???
...и т.д по всему тексту.

Что за исследования, что за авторы...

[Любопыт]

По первому вопросу: Ильин.

[gosha]

Gosha, что это? Вы придерживаетесь этой точки зрения или приводите пример "альтернативного взгляда?"

1."Проявление быстроты связано с деятельностью нервной системы - это
            установлено многочисленными авторами" - какими авторами???
2. "Однако возможно добиться того, как показывают некоторые
            исследования"  - какие???
...и т.д по всему тексту.

Что за исследования, что за авторы...

Авторов к сожалению не знаю.Мне озвучили,что это методика подготовки юных Английских футболистов.
Перевод конечно оставляет желать лучшего,но откровенных ляпов не видно.
Про "альтернативность взгляда" можно подробнее.
С чем Вы не согласны?

[Zork]

Gosha, обычно Вы даете комментарии  поэтому я и спрашивал - согласны ли Вы с текстом, либо что то ставите под сомнение

[Zork]

Уважаемые форумчане! Поделитесь мнением по следующему вопросу:
В каком возрасте должна появляться специализация (вратарь. нападающий...) у детей, насколько условна специализация у малышей 8 - 11 лет и не вредит ли это развитию юного спортсмена?

[master]

Думаю что к 9-10 годам уже вполне нужна. К тому же дети достаточно легко перестраиваются. Да и в играх без специализации некуда, а у нас с 10-ти летних уже требуют результат.

[Любопыт]

Или с момента, когда ребенок сказал: хочу быть нападающим (вратарем).

[#7]

Наблюдаю парня, который уже в 7 лет - вратарь от Бога. Выбор позиции, приём, прыжок, приземление, перемещение - всё интуитивно правильно делает, причём никто его специально не учил.

[Artem1712]

Но это же исключения. Тем более вратарь. они же все особенныые. А с полевыми сложней.

[Zork]

"По науке до 13 лет определять ребенку амплуа рано, считается, что он должен развиваться по всем направлениям, – говорит  Андрей Талалаев. – Когда моя команда играла с более слабыми соперниками, я экспериментировал: защитников ставил в нападение, форвардов в оборону и т.д. Но над тренерами уже в ДЮСШ довлеет результат. Как они будут экспериментировать, если, начиная с младших классов, им уже премии положены за первые места? Ты бы и рад развивать ребят «по всем направлениям» и индивидуально, но, чтобы добыть три очка, легче просто поднять их выносливость и заложить простую схему на тренировке: подача в штрафную – вратари низкие, авось залетит!..."

"Первым пунктом в «плане Гуса» числится техника. «Они должны стать хозяевами мяча, обладать совершенной техникой. Мяч должен стать им другом, а не оппонентом», – говорит Гус. Второй пункт в его схеме – функциональная подготовка. Это уже для детей повзрослее. И только к годам к 15–16 игроки получают четкую специализацию на поле – левого там защитника или правого нападающего"

[Любопыт]

+5
Только выбор ребенка тоже очень важен!

[Zork]

+5
Только выбор ребенка тоже очень важен!

и часто тренера прислушиваются к желаниям ребенка?  хорошо если тренер проведет с мальчишкой хоть одну индивидуальную беседу (если выбор ребенка не совпал с его амплуа на поле)

[#7]

+5
Только выбор ребенка тоже очень важен!

Выбор ребёнка, конечно, важен.

Но если, например, ребёнок плохо видит поле - из него не получится плеймейкер; если слабо  играет головой и не в состоянии хорошо отдать длинный пас - не сможет играть центральным защитником, и т.д.. При этом сильными у него могут быть другие качества. Тренеру эти индивидуальные склонности видны гораздо лучше, чем мальчику в 8-14 лет.

"Экспериментальные" перестановки в играх, безусловно, полезны: хороший игрок должен понимать логику действий других амплуа.

[Любопыт]

Выбор, как правило, либо поле, либо калитка, а в поле можно после разобраться. А вот если ребенку не нравится, чем он занимается, толку точно не будет!