футбольный форум сайта 3-Liga.ru

    Процесс воспитания профессионального футболиста занимает от 10 до 12 лет. За это время в  подготовке участвуют напрямую или/и опосредственно большое количество заинтересованных лиц. Эти лица периодически меняются, их влияние усиливается/ослабевает, но каждый Участник вносит свою лепту в процесс подготовки. Надо отметить что не всегда влияние и воздействие является положительным для самого футболиста. На представленной Таблицы 1. Участники разделены на условные группы, что позволяет понять на каком этапе подготовки те или иные лица включаются в процесс.
                                                                 Таблица 1.
     Все Участники разбиты на несколько условных групп, которые имеют определённую специфику влияния на Футболиста. В этих группах мы рассмотрим возможности, методы, средства, способы повышения эффективности подготовки профессионального футболиста.

А вот я, например, могу отнести себя в этой таблице к первой группе под номерами 2,3,4. И с кем мне себя идентифицировать?  Смеющийся

Давай те сразу уточним. Под №2 у нас Футболист. Чтобы не было недопонимания, Вас назовём «сам игравший». Но не просто игравший (практически все дети, юноши, мужчины играют в футбол), а более-менее тренировавшийся.  Кстати, некоторые Родители могут себя отнести к этой категории. Я неоднократно говорил, что очень важно понять какие Цели и Задачи ставит любой Участник процесса подготовки. Именно они позволят, как Вы говорите, себя идентифицировать. Главное определиться в основном желании. А это дело очень индивидуальное. Тут много вариантов. Вернее тут есть несколько вариантов.

     Да я может быть и определился бы в своих желаниях, да только многое если не всё от меня не зависит. Вот хотел бы я стать тренером престижной Академии или пойти тренеров в престижный клуб. Да только кто меня туда пустит.  :-[

Вспоминается старый тост про желания и возможности))

    А мне вспоминается анекдот.  ;D
«Ну, так ты бы хоть лотерейный билет купил!».
Кто не знает, погуглите.

Хорошо что я не люблю таблицы.

    Мелко вы плаваете. Тосты, анекдоты....
Не чтобы замахнуться на что-то большое.
Например на мифы древней Греции.
    Как вам например "нити Ариадны"?
Там кроме нити ещё и меч давали.

     Трудно найти в спорте человека который бы не верил в Удачу, не имел бы талисмана, не доверял бы приметам. Именно поэтому в Таблице (которую не любит Эдисон) есть №14. И с этой строкой Таблицы у каждого свои, личные отношения.
    В каждой стране есть свои божества отвечающие за Удачу. За Грецию у нас отвечает Фортуна. Не будем множить сущности без необходимости.
    А если обратиться к моему личным опыту, то очень неплохие отношения у меня сложились с Ганеша (Индия) и Цай-Шэнь (Китай). Но это  связано не со спортом, а с бизнесом.

Просто нам с сыном не нужна таблица для понимания.
Во всяком случае не с такими пунктами.
 ;D ;D

    Я догадываюсь какие пункты Вы без колебания, или с колебаниями?, удалили из Таблицы. №4, №5. Как результат этих удалений, самопроизвольно удалились №6, №7. Естественным образом исчезли №10, №11. Появились трудности с №8. Но, при таком раскладе удалять №14 не никак нельзя.
       Я с Вами согласен. Вам Таблица не нужна. В том виде что я нарисовал.

Можно было только предпоследнее предложение...
С точки зрения тренировочного процесса  пункты до ДЮСШ имеют место быть. Это не надо осознавать...
Остальные пункты уже не готовят, а используют.
Мое мнение, обсуждать не надо,))

  Костя, Вы прежде всего определитесь со своими желаниями. Если Вы, Тренер "сам играю". То спокойно играйте, тренируйте (не знаю, детей ли, юношей ли, какую-то "взрослую" команду). Ждите когда захочется чего-то другого.
    Дальше, появится выбор между специализацией в тренерской профессии. Первый выбор надо будет сделать между "тренер детско-юношеский" и "тренер взрослой" команд. И так постепенно идти дальше. Потому что сделав ещё один выбор, Вы опять  встанете перед вопросом а какой именно тренер в одной из этих категорий.
    Собственно говоря ничего нового. Жизнь всегда ставит перед человеком задачи по выбору дальнейшего пути.  И вот тут-то проявляются особенности человеческой психики. Кто-то готов выбрать "авантюру" (как посчитают окружающие), кто-то просто поплывёт по течению. Ну и конечно, разные промежуточные варианты.
    Это у Родителей ограничения в выборе. Либо "помогаю ребёнку", либо "не помогаю ребёнку". Дальше только нюансы в качестве и количестве затраченных усилий.

    Уточняю на примере учителей общеобразовательных школ. Пример близкий к тренерской профессии. Ведь тренер тоже учит детей футболу.
     В школе есть чёткая градация учителей по специализации. Сначала идут
     1. Учитель начальных классов. Учит детей всему, что им доступно и в соответствии с учебным планом.
     2. Учитель предметник. Внутри предмета так же есть деление. Как пример посмотрим на учителей математики.
      2.1. Алгебра
      2.2. Геометрия
      2.3. Тригонометрия и так далее
Предметник (математик) может работать и в начальной школе, и в средней, и в старшей. Но требования к знаниям, умениям, опыту разные.
      Я привожу этот пример для того, чтобы подчеркнуть что за одним названием профессии скрывается много разного. У профессии Тренер аналогичная картина. Значит за простой постановкой Цели и Задач стоит необходимость оценивать и свои желания и возможности и обстоятельства. А это уже индивидуально. Так что начинайте действовать пошагово.

     Почти угадали я номер один, только хуже. В футбольной школе работаю даже не на полную ставку.

     Первое и самое главное, если Вы выбираете себе профессию "Тренер команды", надо «убить в себе Игрока». Просто забудьте, что такая опция (сам играю) у Вас есть. И никаких отговорок, я дескать играющий тренер.  И только осознав/поняв/приняв такой выбор, Я – Тренер, можно двигаться дальше, к овладению профессией тренер команды. Нас в своё время на кафедре футбола учили хорошо. А поучиться  мне пришлась в двух инфизкультах, в Смоленске и в Малаховке. Но учили в основном тому, как работать с футболистами. Но это только часть знаний и умений тренера.  Большую и, если честно, то главную, составляющую профессии составляют: умения коммуницировать с окружающими,  брать на себя ответственность, решать организационные, управленческие, административные, бытовые, жизненные проблемы. Кое-что из этого нам давали, но увы, по молодости мы не всегда это брали в нужной мере. Конечно, многому нас учила сама жизнь с самых юных лет. Но мне кажется, что у сегодняшнего молодого поколения (пишу, в основном для них) "дворового" и "взрослого" опыта очень мало. Увы.
      Когда Вы составляете себе жизненные планы, то Цели должны быть амбициозными. И не слушайте тех кто говорит "надо на жизнь смотреть реально". Амбициозные планы, даже если они  осуществятся не в полной мере, чаще всего будут по результату выше чем выполненные "реальные" планы.

    Смотрю на участников и не могу понять как некоторые должны мне помочь. Такое ощущение что наоборот хотят помешать.  :(

     Мне трудно представить, что кто-то из Участников Вам "задолжал". Возможно неудачно выразились. Но каждый имеет или будет иметь с Вами взаимные интересы. Но, давай те честно, чаще всего эти интересы будут не соответствовать  Вашим желаниям/запросам, но это на личностном уровне. Если говорить обезличенно, то многие Участники реально помогают Вам как представителю профессии - Тренер по футболу. Возьмёт, например, №13 Федеральные министерства. Министерством просвещения РФ разрешено включить урок футбола в учебный план школы. Знающие понимают как это важно для футбола в целом. А что полезно для футбола, то полезно и Вам лично, как Тренеру. Конечно, взаимоотношения Тренера и других Участников Системы подготовки профессионального футболиста это не тема отдельных постов. Но варианты возможностей имеющихся у Вас (как пример для других тренеров) я буду коротко освещать на Форуме в разных ветках.
     А пока вернёмся к исходной, если можно так сказать позиции. Вы "убили" в себе Игрока и готовы полностью уделять своё время работе Тренера. Что и как наиболее рационально делать?  Тут можно рассматривать каждую возможность, применительно к Вашей ситуации (то есть всё индивидуально). Но есть и общие алгоритмы. Разберём их.
    1. Ваша работа в футбольной школе. Пусть и не полная занятость, путь Вы "на подхвате", но это можно использовать как накопление опыта практической работы. У Вас ведь его нет. Есть опыт тренировок в детстве и юности. Есть некоторое количество знаний полученных в инфизкульте. Но отнеситесь к тем функциям/поручениям/заданиям что Вам дают в ФШ творчески, с углублением в суть заданий и обдумыванием как их лучше выполнять, делать это более эффективными способами, присматривайтесь к работе старших товарищей выделяйте полезное, отмечайте (про себя, конечно) недостатки и так далее. Возможно Вам доверят занятия с какими-то группами, третьим составом, участие лично в каких-то упражнениях. Поле получения опыта достаточно большое.  Вы помогаете командам определённого возраста. Это позволяет перекинут мостик к №3.
   2. Если Вы нашли дополнительную работу с детьми по футболу, то постарайтесь работать именно в теми возрастами, которым помогаете в ФШ.
   Продолжу в следующий раз.